- Fiche méthode n°1

 Fiche methode : Realiser une explication de  document en Histoire.

I.     Caracteres generaux.

       A.     Structure de l’epreuve.

   Il s’agit de l’epreuve mineure d’Histoire. Vous avez le choix entre deux sujets. Ils se presentent sous la forme   d’un   document   pourvu   d’un   titre   et   accompagne   de   questions.   Des   notes   explicatives   eclairent eventuellement le candidat. Le candidat doit repondre a ces questions, il n’y a pas de limite de volume a ses reponses mais le temps limite dont il dispose doit l’inciter a fournir des reponses concises.
   Le but de l’epreuve est d’amener le candidat a degager l’interet du document propose ; pour cela, il ne faut jamais l’isoler de son contexte et donc des connaissances acquises en cours. L’idee selon laquelle on peut etudier un document sans aucune connaissance est peut-etre rassurante, mais elle est fausse et surtout dangereuse. De meme, il ne faut pas considerer le document comme un pretexte pour reciter son cours.    La premiere question a,   le plus souvent, comme  fonction de permettre la presentation du document. Les questions suivantes permettent la description, l’analyse et l’explication du contenu du document. La derniere question permet de conclure en abordant la portee et les limites du document.

       B.     Evaluation.

   Il n’y a pas de bareme precis car c’est l’ensemble de la copie qui est evalue. Cependant, on peut retenir un bareme de 8 points pour la mineure et de 12 points pour la majeure.
   Il   faut   eviter   les   longs   developpements   paraphrasant   le   texte,   ou   dissertant   a   son   propos.   Chaque reponse doit tenir en une dizaine de lignes. Soyez brefs et precis, vous ne disposez, en theorie, que de une a deux pages pour cet exercice.

II.    Deroulement de l’epreuve (1h a 1h30).

       A.     5 a 10 minutes : lecture et choix du sujet.

   Apres     avoir  lu  les  questions   de  chaque    document    et   les  deux  documents,     essayez   de   repondre mentalement aux questions. Choisissez le document ou les reponses viennent le plus facilement et pour lequel vous disposez de connaissances.

       B.     15   a    20  minutes :   lecture   des            questions,        lectures      du   document   en  reperant les elements en rapport avec les questions.

   Le fait de lire les questions permet d’orienter la lecture du texte et donc de la rendre plus efficace et plus rapide !

              1.    Presentation.

   Pour    la premiere    question   permettant    la presentation,    il  faut  relever  les  elements  repondant     aux questions suivantes :
o      Qui est l’auteur du document ?
       Il  est   necessaire,   dans   la   mesure   du   possible,   de   presenter   une   courte   biographie   de   l’auteur   qui        retrace en quelques lignes sa carriere et son role politique ou historique. Evitez de raconter toute sa  vie, insistez sur sa situation a la date du document et sur ce qui pourrait eclairer le document.
o      De quand date le document ?
       Il   faut   fournir   la   date  –  ne   pas   confondre   la   date   du   document   et   l’evenement   presente   dans   le        document  –  mais   aussi   le   contexte,   c’est-a-dire   les   evenements   se   deroulant   au   moment  de   la  redaction du document. Evitez de raconter toute l’histoire de la periode, il faut cibler les elements   qui vont etre utiles a la comprehension du texte.

•    Quoi ? Quelle est la nature du document ?

       Il   faut   proposer   une   nature   affinee  –  pas   simplement   « c’est   un   texte »   (cf.   liste   des   natures   ci- dessous).

o      De quoi ? Quel(s) est/sont le(s) theme(s) du document ?
       Il faut presenter le theme general du texte, parfois le titre du document peut donner des indications.  Vous pouvez realiser un tres court resume du document.
o      A qui le document est-il destine ?
       Dans la mesure du possible, essayer de determiner le public vise.

    Attention, le titre du document est soit donne par l’auteur du sujet, soit le titre officiel du document. Il n’a donc pas la meme valeur dans les deux cas.

              2.     Questions de description, d’analyse, d’explication.

    Pour ces questions, il faut essayer de reperer materiellement –  souligner, surligner –  les elements de reponses a ces questions. Il sera, sans doute, necessaire, a ce moment, d’essayer d’eclaircir, grace a vos connaissances, certaines allusions du document.

       C.     35 a 50 minutes : reponse aux questions.

    La reponse aux questions doit se faire dans l’ordre car les questions respectent une logique.

•  La reponse a la premiere question doit reprendre, de facon redigee, les reponses aux questions   ci-dessus (Qui ? Quand ? Quoi ? De quoi ? A qui ?) ;

•       Il faut repondre ensuite aux questions permettant la description, l’analyse et l’explication du   contenu   du   document.   Dans   le  cas  ou   une  question   le  reclame  explicitement,   en  particulier pour expliquer une allusion, vous pouvez recourir uniquement a vos connaissances. Le reste   du temps, vous devez partir du texte – citation, resume – et expliquer celui-ci en apportant des   complements si necessaire. Les erreurs a ne pas commettre sont : trop resumer le document ou  decrire dans le detail celui-ci, resumer sans apporter d’eclaircissement sur l’element presente, le   hors  sujet   (parler   de   faits  sans rapport   avec   le   document,   reciter   le  cours),   la  paraphrase        (repeter le texte sous une autre forme), rediger un long developpement ;

•    La   reponse   a   la   derniere   question   doit   permettre   de   resumer   ce   que   le   document   apporte     (interet historique, pourquoi on vous l’a donne a travailler), de degager la portee du document      (consequences, impact…) et de critiquer le document (erreurs, oublis, interpretation).

       D.     5 a 10 minutes : relecture.

    La relecture est indispensable pour eviter d’oublier de repondre a une questions et pour rendre la copie « agreable »  a   lire  (style,   ecriture,   presentation  de   la  copie,   orthographe).  Il  peut   aussi  etre  possible  de relire son travail apres avoir repondu a chaque question.