Fiche méthode n°3

  Fiche methode  : Realiser une composition.

I.     Caracteres generaux.

       A.     Structure de l’epreuve.

    Il  s’agit  d’une  des  epreuves  majeures  d’Histoire  ou  de  Geographie  avec  l’etude  d’un  ensemble documentaire. Elle se compose d’un sujet accompagne parfois d’une chronologie, de statistiques... Le but de  l’epreuve  est  de   verifier   la   capacite   du   candidat   a  restituer   des   connaissances   justes   et   precises,   a argumenter, a organiser et a structurer sa reflexion en fonction d’un questionnement.

       B.     Evaluation.

    Il n’y a pas de bareme precis car c’est l’ensemble de la copie qui est evalue. Cependant, on peut retenir  un bareme de 8 points pour la mineure et de 12 points pour la majeure. Il n’y a pas, non plus, de bareme  precis  pour   les   differentes   parties   de   la   composition.  Seulement  20  %   des   candidats   choisissent   cette epreuve, ce choix est donc souvent percu positivement par les correcteurs. Aussi est-ce parfois un risque interessant  a  prendre,  cependant  il  faut  bien  evidemment  ne  pas  le  choisir  si  l’on  ne  possede  pas  de  connaissances precises sur le sujet.
    La   note   globale   regroupe   des   appreciations   concernant  :   la   methode   (plan,   introduction,   conclusion, transitions…), l’argumentation (comprehension du sujet, aptitude a utiliser ses connaissances pour traiter celui-ci),    les  connaissances  (nombreuses,  justes,  adaptees…)  et  l’expression  (ecriture,  orthographe,  soin…).

II.    Deroulement de l’epreuve (2h30 a 3h00).

       A.      10 a 15 minutes : Choix et etude du sujet.

    Pour   la   majeure,   vous   aurez   toujours   a   choisir   entre   deux   sujets   de   composition   et   une   etude   d’un  ensemble documentaire. Si l’ensemble documentaire est rassurant, n’oubliez pas qu’une composition sera  plus  valorisee  qu’une  etude  de  documents  (cf.  ci-dessus).  Pour    effectuer   le  choix,  commencez       par identifier le ou les cours concernes par chaque sujet et par faire le bilan de vos connaissances : pour quel sujet  avez-vous   le   plus   de   connaissances ?  Ce  choix  doit  etre  definitif,  vous  n’avez  pas  le  temps  de  changer plusieurs fois de sujet  !
    Les sujets portent sur un ou plusieurs themes ou ensembles geographiques du programme de terminale. En histoire, les sujets privilegient une periode large mais peuvent aussi porter sur un tableau a un moment de  l’evolution  historique.      Il  faut  reperer    et  definir  les  termes    importants,    reperer   et  expliquer   les limitations dans le temps et dans l’espace. Il faut ensuite etudier le sens des mots de liaison. Enfin, il faut utiliser les informations des donnees complementaires pour affiner la comprehension du sujet. A present, il  est  possible  d’enoncer  une  ou  plusieurs  questions,   une   ou  plusieurs   problematiques   qui   serviront   de guide au devoir.

       B.     30 a 35 minutes : Mobiliser les connaissances et elaborer un plan.

    Il faut reunir, au brouillon, toutes les informations plus ou moins en rapport avec le sujet et avec la ou les   problematiques   etablies  (idees,  faits,  personnages,  lieux,  dynamiques  spatiales  ou  temporelles,…).
Puis,   il   faut etablir  des  relations  de  cause  a  effet  pour  mettre  en  place  une  logique  d’exposition  ou  d’argumentation.  L’objectif  est  de  trier   et     d’organiser  les   connaissances,   sans   chercher   a   tout   prix   a recaser un cours.
    Lorsque ce classement est effectue, il faut, en fonction du type de sujet, etablir un plan en 2 a 4 parties. Il existe plusieurs types de plan :
-      plan     dialectique :    oui    –   non,    pour    les -      plan   thematique :  pour   les   sujets   faisant   le        reponses a des questions        point sur un moment (tableau ou bilan) ;
-      plan     chronologique :      pour    les  evolutions,   -      plan    classique :  description  –     explication  –       attention au choix des coupures       localisation / typologie
Une fois le plan choisi, il faut etablir un plan detaille avec les differentes parties et sous-parties ainsi que    les  exemples      a  utiliser  y  compris     ceux    venant   des   documents      supplementaires.      Les    qualites indispensables d’un plan sont : l’equilibre des parties et la progressivite.

       C.     20 a 25 minutes : Rediger, au brouillon, l’introduction, la conclusion.

    Dans l’ensemble de la redaction du devoir, il faut respecter un certain nombre d’exigences :
-      n’ecrivez pas au futur, evitez les temps du passe qui alourdiraient la phrase mais privilegiez le    present ;
-      evitez les expressions creuses : « cette periode est une periode de transition »… ;
-      faites, de preference, des phrases courtes.

               1.     L’introduction.

    Il s’agit d’une partie tres importante car c’est la premiere vue par le correcteur lors de la correction, elle donne une premiere impression sur la copie, d’ou l’importance de la soigner. Dans certains concours ou examens, des correcteurs ne lisent que l’introduction et la conclusion. Elle se compose de 3 parties : la
presentation  du  sujet  (resume  de  l’analyse  du  sujet,  definition  des  termes  du  sujet  et  des  limites  de  ce sujet), l’enonce de la problematique, l’annonce du plan.

              2.      La conclusion.

    Il s’agit de la derniere impression laissee au correcteur mais aussi de la derniere partie redigee sur la copie. Donc, elle doit etre redigee avec soin et, a l’avance, pour eviter de la bacler au dernier moment. Elle   se   compose   aussi   de   3   parties :  le   resume   du   developpement,   vous   devez   reprendre   les   elements principaux      vus   dans   chaque    partie ;  la  reponse  a  la  problematique,  il  s’agit  en  quelque  sorte  de  l’aboutissement  de  votre  travail ; l’ouverture,  il  s’agit  de  mettre  en  valeur  les  prolongements  de  votre  reponse.     Attention,   a  ne   pas  aller  trop   loin :  expliquer  la  construction  europeenne  par  l’Empire   de Charlemagne, par exemple.

       D.      80 a 90 minutes : Rediger la copie.

    Apres   avoir   recopie   l’introduction,   il   faut   sauter   quelques       lignes    et  entamer     la  redaction    du developpement. Il doit, bien evidemment, suivre le plan indique dans l’introduction et respecter certaines regles.
    Chaque partie doit debuter par une petite introduction enoncant l’idee principale et comment elle sera  traitee  et   finir   par   une  transition  concluant   la  partie  et   annoncant   la  suivante.  Chaque  partie  (2   a   4)   se compose de sous-parties (2 a 4)   formees de paragraphes  (2 a 4). Chaque paragraphe doit etre construit autour d’une idee et de quelques exemples appuyant cette idee.
    Une  bonne  copie  se  reconnait  s’il  est  possible  d’identifier  le  plan  sans  lire  la  copie ;   il   est   donc indispensable  de  sauter   des   lignes  entre  les  parties  et   les   sous-parties  et   de  revenir   a   la   ligne  a  chaque paragraphe.
    S’il  n’est  plus  demande  en  geographie  de  realiser  un  croquis  avec  la  composition,  les  productions  graphiques sont recommandees en histoire comme en geographie. Aussi, il ne faut pas hesiter a ponctuer son  developpement   de  productions  graphiques  (schemas  spatiaux,   organigrammes,   schemas   fleches…).
Cependant, il faut veiller a ce que ces productions viennent appuyer certains passages du developpement et a ce qu’elles ne servent pas uniquement de decoration.
    Lorsque le developpement est redige, vous pouvez recopier la conclusion.

       E.      10 a 15 minutes : Relecture du devoir.

    La relecture est indispensable pour rendre la copie « agreable » a lire (style, ecriture, presentation de la copie,  orthographe).  Il  est  recommande  de  proceder  a  plusieurs  lectures  en  modifiant  l’angle  d’attaque (noms propres et majuscules, pluriels, participes…). Il peut aussi etre efficace de relire le devoir au fur et
a mesure de sa redaction.