Fiche méthode n°2

Fiche methode:  Realiser une etude d’un  ensemble documentaire.

I.     Caracteres generaux.

       A.     Structure de l’epreuve.

    Il  s’agit  d’une  des  epreuves  majeures  d’Histoire  ou  de  Geographie  avec  la  composition.  Elle  se  compose  d’un  sujet,  d’un dossier   de  documents  de nature  diverse  (5   au   maximum) recouvrant   tout ou partie de la question posee. Le sujet peut etre accompagne d’une chronologie ou de notes explicatives.
    Le  but  de  l’epreuve  est  de   verifier   la   capacite   du   candidat   a   utiliser   une   information   documentaire multiple,   en   plus   de   ses   connaissances,  afin   de   fournir   une   reponse   organisee,   claire   et   precise  a   une problematique.
    L’exercice  se  compose  de  deux  parties.  La  premiere  permet  d’analyser  les  documents  a  travers  des questions.     La  seconde  necessite     de   rediger   une   reponse   organisee   repondant      au  sujet a   partir  des connaissances du candidat, des reponses aux questions et des elements contenus dans les documents.

       B.     Evaluation.

    Il n’y a pas de bareme precis car c’est l’ensemble de la copie qui est evalue. Cependant, on peut retenir un bareme de 8 points pour la mineure et de 12 points pour la majeure. Il n’y a pas, non plus, de bareme  precis entre les deux parties de l’epreuve. Mais, c’est la reponse organisee qui va retenir le plus l’attention  du correcteur.
    Plus de 80% des candidats choisissent ce sujet, il est donc souvent percu par les correcteurs comme un « cache misere ». Il faut donc reussir a montrer au correcteur que vous avez bien compris le sujet et que cette comprehension s’appuie sur des connaissances sures. Pour cela, il faut eviter la paraphrase unique
des documents et la recitation, elle aussi unique, du cours. Mais, il faut trouver un juste equilibre entre l’exploitation des informations contenues dans les documents, les reponses aux questions et l’apport de connaissances exterieures.
    Le correcteur evalue :

•       la   capacite   a   repondre   avec   exactitude   et   concision   aux   questions   posees   en   faisant   preuve            d’esprit critique ;

•      la   capacite   a   repondre   a   la   problematique   du   sujet   en   une   reflexion   organisee   associant   les           connaissances      personnelles     et  les  informations     prelevees    dans   les  documents      composant   l’ensemble documentaire ;

•      l’aptitude  a  lire  et  a  interpreter  un  ensemble  documentaire,  a  identifier,         croiser,   hierarchiser,            contextualiser, les informations prelevees dans les divers documents ;

•       la maitrise de l’expression ecrite.

II.    Deroulement de l’epreuve (2h30 a 3h00).

       A.     10 a 15 minutes : Lecture et choix du sujet.

    Pour   la   majeure,   vous   aurez   toujours   a   choisir   entre   deux   sujets   de   composition   et   une   etude   d ’un  ensemble documentaire. Si l’ensemble documentaire est rassurant, n’oubliez pas qu’une composition sera  plus valorisee qu’une etude de documents (cf. I. B.). Pour effectuer le choix, commencez par identifier le ou les cours concernes par chaque sujet et par faire le bilan de vos connaissances : pour quel sujet avez- vous le plus de connaissances ? Ce choix doit etre definitif, vous n’avez pas le temps de changer plusieurs fois de sujet !

       B.     30 a 35 minutes : Travail preparatoire.

    Commencez        par   lire le   sujet   sans   lire  les   documents     afin   de   reperer   les   cadres   du   sujet (chronologiques, spatiaux…) et d’etablir une ou plusieurs problematiques. Puis, procedez, au brouillon, a une  rapide  presentation  des  documents  afin  de  determiner  l’apport  de  ces  documents  au  traitement  du  sujet,  les   themes   abordes   par   les   documents   et   ceux   non   abordes.   Ensuite,   procedez   a   la   lecture   des questions de la premiere partie afin d’avoir une grille de lecture des documents et d’eviter de repondre a  une question dans la precedente. A present, vous pouvez proceder a des lectures successives permettant de reperer (en soulignant, surlignant…) les elements necessaires pour repondre aux questions.

       C.      30 a 35 minutes : Reponse aux questions.

    Les   questions   portent   sur   la   recherche,   la   mise   en   relation,   la   contextualisation  d’informations,  sur  l’identification de notions majeures ou de themes essentiels des documents, sur l’interet et les limites de  l’ensemble documentaire par rapport au sujet.
    La   premiere   question   peut  parfois  demander   de   faire   la   presentation   des   documents.   Plutot   que   de proceder a une presentation des documents un par un.  Il est preferable de proceder a des presentations groupees. L’ensemble de la presentation doit occuper environ une demi-page. Commencez par realiser, au brouillon, des presentations de chacun des documents comme pour une explication de document (cf. fiche methode). Ensuite, reperez les regroupements possibles par nature, theme, date, auteur… Une fois que les  regroupements   sont   etablis,      vous   pouvez   commencer   a   rediger       la   presentation.   Deux   dangers sont   a eviter   :  la   presentation   trop   superficielle   et   la   presentation   trop   descriptive.   Vous   devez   insister   sur l’element  permettant  le  regroupement  puis  presenter  chaque  document,  faisant  partie  du  groupe,  individuellement.   Il   peut   etre  interessant  de  terminer  la  presentation  d’un  groupe  de  documents  ou  la  presentation  entiere  en  expliquant  l’apport  ou  les  limites  du  ou  des  documents  pour  repondre  a  la  problematique.
    Certaines questions portent sur un seul  document,   il  faut donc exploiter  au   mieux  celui-ci. D’autres  portent   sur   plusieurs  documents,   vous  devrez   identifier   ce  qui  est   commun,   ce  qui  est oppose  dans   les documents       et,  surtout,  expliquer    pourquoi     ces   ressemblances      ou   ces  differences,    cela  grace    a  vos connaissances.   Enfin,   certaines   questions   feront,   explicitement,   appel   a   des   connaissances   exterieures.
Dans ce cas et ce cas uniquement, vous ne devrez pas vous appuyer sur les documents. Gardez toujours a l’esprit les limites (partialite, posteriorite, contradiction…) des documents.
    Les reponses doivent etre correctement redigees : reprise de l’enonce de la question, citation exacte des documents (n’oubliez pas les guillemets !).

       D.       30 a 35 minutes : Preparer la redaction de la reponse organisee.

    Avant de proceder a la redaction de la reponse organisee, il s’agit de preparer cette redaction.
    Tout  d’abord,  a   partir   des   reponses   aux   questions,  de  vos  connaissances  et  de  l’analyse  du  sujet, determinez   les   grands   themes   a   traiter   dans   la   reponse   organisee.   Ensuite,   classez,   au   brouillon,    les informations fournies par les reponses aux questions, celles presentes dans les documents et non encore exploitees dans chaque theme. Enfin, completez, si  necessaire, avec   vos connaissances personnelles,   le contenu de chaque theme.

       E.     45 a 50 minutes : Redaction de la reponse organisee.

    La reponse organisee ne presente pas de limite de taille mais cette longueur doit tenir compte du temps disponible. On peut estimer sa longueur a 2 ou 3 pages.
    La reponse organisee doit debuter par quelques lignes rappelant le sujet et la problematique. Suit alors un developpement organise, structure en paragraphes.  Dans chaque paragraphe, vous devez utiliser des elements venant   des   questions,   des   documents   et   de   vos   connaissances   personnelles.  Efforcez-vous   de
confronter   les  documents,   de   mettre   en   valeur   leurs   contradictions.  Enfin,   vous  devez  finir   la reponse organisee par quelques lignes de conclusion dans lesquelles vous repondez a la problematique.

       F.      5 a 10 minutes : Relecture.

    La relecture est indispensable pour eviter d’oublier de repondre a une question et pour rendre la copie « agreable » a lire (style, ecriture, presentation de la copie, orthographe). Vous pouvez relire votre travail apres avoir repondu a chaque question et au cours de la redaction de la reponse organisee ou bien apres avoir totalement acheve l’etude.